Как работать в условиях системы образования США: повышение эффективности учения за счет повышения уровня включенности в учебу
В данной статье рассматриваются вопросы повышения включенности школьников в процесс обучения и, как результат, повышение их академической успеваемости. Обсуждаются идеи Руссо, Песталоцци и Монтессори наряду с опытом современных учителей, преподающих в школах, расположенных в районах с преимущественно афроамериканским населением. Основываясь на идеях этих педагогов, а также результатах недавно проведенных исследований, автор предлагает обратить внимание еще на один фактор, негативно влияющий на успешность включения их в учебный процесс, а именно, неспособность подростков увидеть для себя светлое будущее. Школа – это среда развития. Сначала главной целью системы школьного образования в США была ее доступность для учащихся. Закон 1647 года (the Old Deluder Satan Act) и Закон о заселении и регистрации земель (the Land Ordinance) 1785 года требовали, чтобы во всех поселениях выделялись места для школ, а в школах были учителя. По прошествии ряда лет были сделаны дальнейшие преобразования, а в 1867 году - учрежден Департамент образования. Это был первый шаг по пути управления школами в стране, а также показатель уровня развития образования в США по сравнению с другими странами.
How to Handle the American Educational System: Improving student learning through engagement
In this paper the issues of how to improve student engagement and as a result, student success in schools will be scrutinized. The ideas of Rousseau, Pestalozzi and Montessori will be addressed along with modern educators teaching in predominantly black communities. From these educational professionals, their ideas, and studies done more recently, the author will suggest another factor that can negatively affect student engagement: an inability for students to see themselves having bright futures. Schools are a place where improvements can always be made. In the beginning, the school system in the United States was focused on availability for students. The Old Deluder Satan Act of 1647 and the Land Ordinance of 1785 required settled lands to have space set aside for schools and schoolmasters to teach in these schools. As years continued, the country saw further development of educational infrastructure with the first installation of the Department of Education in 1867. This signified the first step towards monitoring our nation's schools and the country's educational standing compared to other nations.
