Хотя гендерные аспекты, вопросы ограниченных возможностей здоровья и национально-этнических различий в образовании, на первый взгляд, следует рассматривать по-отдельности, так как везде имеются свои специфические проблемы, в сердце каждой из этих областей лежит проблема равного доступа к образованию для всех учащихся. В свою очередь, равный доступ к образованию для всех учащихся является одним из ключевых компонентов социально-справедливого образования. Следовательно, многие вопросы поликультурного образования (или, более точно, многообразия в образовании), гендерного равноправия в образовании и специального образования являются темой социально-справедливого образования и, будучи таковыми, дополняют друг друга. После кратких комментариев по важным проблемам, которые в настоящее время стоят перед системой образования в США, а также обзора основных принципов социально-справедливого образования, в статье будут рассмотрены вопросы развития, миссии и практики поликультурного образования, специального образования, гендерного равноправия, в частности, в системе образования США, и то, как эти области образования способствуют достижению цели социально-справедливого образования.

While it may be tempting to silo issues of gender, (dis)ability, and race/ethnicity in education, as they each have their own specific concerns, at the heart of each of these areas (gender, [dis]ability, and race/ethnicity) lies the issue of equal access to education for all students. In turn, equal access to education for all students is a key component of Social Justice Education. Therefore, many of the concerns of multicultural (or, more nuanced, diversity education), gender equity in education, and special education fall under the umbrella of Social Justice Education, and as such complement each other. After brief comments on important issues currently facing U.S. education, and an overview of the key tenets of Social Justice Education, attention will be given to the development, mission, and practices of multicultural education, special education, and gender equity, respectively, in education in the United States, and how each of these educational areas contributes to the goal of Social Justice Education.