Современный период в российском образовании – время смены ценностных ориентиров. Если школа уходящего времени была ориентирована на передачу большого объема знаний, то современная - на личность учащегося как на субъект воспитания и развития, главной целью которого будет стремление к поиску жизненных смыслов и к ценностному самоопределению. В этих условиях должен претерпеть существенные изменения и процесс подготовки педагога. Актуальной проблемой становится формирование его гуманистической позиции, становление педагога-фасилитатора, который не просто владеет системой знаний и умений по организации образовательного процесса, но и обладает совокупностью нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как высшей ценности на земле. Пять искусств, которыми должен владеть фасилитатор: искусство понимания, искусство уважения, искусство помощи и поддержки, искусство договора, искусство быть самим собой– делают его человеком, способным стать и другом для ребенка, и Учителем в высшем понимании этого слова. Именно благодаря способности быть фасилитатором педагог создает условия для сотрудничества и сотворчества с детьми, вместе с ними находит проблемы и в совместном поиске ищет решение этих проблем. Традиционная система простой передачи знаний студенту не способна выполнить эту задачу. Необходим иной подход. Становление гуманистической позиции педагога в период обучения в ВУЗе – важный шаг на пути подготовки фасилитатора.

Russian education today faces the change of values. If the school of the past focused on the transmission of large amounts of knowledge, a modern school is oriented towards the identity of the student as a subject of education and development, whose main objective is the search for meaning in life and for one’s self-determination. These circumstances dictate the necessity of significant changes in training future teachers. The formation of students’ humanistic positions, development of teachers who can be facilitators, who do not only possess knowledge and skills of how to organize an educational process, but also share a firm belief in the value of every human is now an urgent goal of university education. Any facilitator should possess five abilities or arts (the art of understanding; the art of respect; the art of assistance and support; the art of negotiation, and the art of being own self), which make him/her capable of becoming a friend with a child and a teacher in the highest sense of the word. A facilitator is the one who is able to create conditions for cooperation with children, to detect their problems and find ways of solving them together.