Когда в 2006 году, руководитель школьной программы по иудаизму, попросил меня начать преподавание Холокоста в пятых классах, я еще не очень представляла себе противоречивый характер воспитания и обучения детей этого возраста. Правда, я знала, что такие уроки велись и раньше, но не непосредственно до меня. Приступив к изучению вопроса, я обнаружила, что отношение к подобным урокам весьма неоднозначно. Такие оценки как «педагогически необоснованно» и «ошибочно с точки зрения развития ребенка» нередко звучали в ходе педагогических дискуссий. Однако, учитывая, сколько крови и жестокости наши учащиеся ежедневно видят на экранах телевизоров, в видеоиграх, кинофильмах и книгах, мне было сложно поверить, что якобы не существует никаких педагогически обоснованных и сензитивных данному возрасту способов обучения Холокосту. Вооружившись, с одной стороной, озабоченностью своих коллег, а, с другой, своей собственной решимостью, я начала составлять планы и программу уроков, которые бы дали детям представление об этом важном периоде истории еврейского народа и помогли бы воспитать в них такие убеждения и такую ответственность, которые не позволят допустить повторения подобных преступлений.

The controversial nature of teaching the Shoah (Holocaust) to Fifth Graders was not well known to me when I was asked in 2006 to teach in this grade. I knew it had been taught previously but not by the most recent teacher. The Head of Judaics wanted me to teach it and so I began to do some research and I found that there were strong opinions on this topic. “Pedagogically unsound” and “developmentally inappropriate” were words that I repeatedly heard as part of these discussions. Considering all the gore and violence our students are exposed to on a daily basis on TV, in video games, movies and books, I found it hard to believe that there was not a way to teach the Shoah to Fifth Graders that would be both pedagogically sound and developmentally appropriate. Armed with the concerns of my colleagues but equally with my conviction, I began to put together a curriculum for my classroom that would teach my students about this important time in Jewish History and help to create in them the sense of urgency necessary to insure that such crimes would never be repeated.