Обучение в режиме онлайн и гендерное равноправие
С развитием технологии изменился стиль жизни американских учащихся. По данным Консорциума Слоун (Sloan Consortium – группа американских колледжей, занимающихся дистанционным образованием), количество учащихся общеобразовательных школ, изучавших какие-либо предметы в режиме онлайн в 2007-2008 гг., превысило миллион человек (Picciano & Seaman, 2009). Школьники делают выбор в пользу онлайн курсов в силу ряда причин. «Учащиеся выбирают дистанционные курсы по тем же самым причинам, по которым они используют устройства iPod вместо компакт-дисков и в дополнение к просмотру телепрограмм обращаются к ресурсам YouTube – все это означает больше функциональных возможностей, более широкий выбор, удобство и адаптивность» (Watson & Ryan, 2009, стр. 23). Помимо упомянутой адаптивности, выбор учащихся в пользу интернет-пространства, возможно, объясняется анонимностью и равноправием, предоставляемыми такой уникальной средой восприятия действительности.
Online Learning and Gender Equality
As technology has evolved, so have the lifestyles of American students. The Sloan Consortium estimated the number of K-12 students engaged in some kind of online course in 2007-2008 at over one million. Students choose online learning for a variety of reasons. “Students are choosing online courses for the same reasons that students use iPods instead of compact disks and watch YouTube in addition to television; these all represent more options, choices, convenience, and flexibility”. In addition to said flexibility, perhaps, students are choosing an online setting for the anonymity and equality that this unique modality provides.
Several studies reported students felt online learning provided them with a safer place to explore their learning at their own pace and with greater equality. Equality, for example, can be explained by unlimited student mathematical engagement rather than the limited seat-time defined by a traditional class. Further the medium reduces social context clues related to race, gender, disability, or status and frees students to connect intellectually without distraction.
