До середины 90-х годов прошлого столетия в вопросах оказания услуг лицам с ограниченными возможностями здоровья приоритетным оставалось положение о централизации их проживания. С момента рождения ребенка с тяжелыми нарушениями развития родителей убеждали в необходимости и полезности помещения таких детей в детские дома интернаты для детей-инвалидов (ДДИ), а затем – в психоневрологические интернаты для взрослых (ПНИ). Проживание и обучение этих людей осуществлялось на изолированной территории интернатов, что приводило к полной десоциализации. Сложившийся десятилетиями опыт организации образовательной, социализирующей деятельности был обособленным, отличающимся от обычной социальной реальности.

The concept of training limited abilities students in tasks that will help them make their way in the world while also developing their self-esteem and confidence is explored. In Russia, this model provides an option until the government takes the necessary steps to create a more sophisticated approach to the education and vocational training of persons with limited abilities of a psycho-neurological nature.