Два года назад одна крупная средняя школа в Южной Калифорнии, открывшаяся в 1980 году, решила перейти на программу инклюзивного образования, т.е. включения в число учащихся подростков с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая, что таковых было более 225 человек, а первоначальный численный состав уже составлял более 2700 человек, с которыми работали свыше ста педагогов и пять представителей администрации, школе предстояла серьезная перестройка как образовательных программ, так и расписания занятий, распределения нагрузки среди преподавателей и т.п.

This article focuses on one high school’s journey to include high school students with mild/moderate disabilities in all general education classes. Professional development, student and teacher schedules, and modification of course content will be addressed which will hopefully lead to successful inclusion experiences for all students.