Ведущая цель обучения чтению в современной школе – формирование активного читателя, не только владеющего прочными навыками чтения, но и подготовленного к самостоятельному использованию книги в дальнейшем обучении и самообразовании. Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась ныне действующая система образования, и в первую очередь изменилась социальная ситуация развития современных детей. Если раньше основными источниками информации о мире, обществе, человеке и природе были для ребенка уроки в школе, то сегодня СМИ оказываются существенным фактором формирования картины мира у подрастающего поколения. Расширение кругозора, рост эрудиции – несомненное преимущество современных детей. Однако увеличение объёма информации порой оказывает негативное влияние на формирование личности ребёнка, поскольку поступающая информация часто бессистемна, чрезмерна и не учитывает возрастных и психологических особенностей детей. Телевидение, фильмы, Интернет явно вытесняют чтение.

The goal of reading instruction in elementary school is to create an active reader, equipped with reliable reading skills, who will be ready to use books in further studies and self-education. Modern children have changed significantly since the time when the existing public education system in Russia was originally designed. In the first place, the social situation of child development is different. Earlier, children used to get information about the world, society, man, and nature primarily from school classes. Now the mass media have gained a crucial influence in shaping the young generation’s outlook. A broader point of view and greater erudition are undoubtedly the modern child’s winning points. However, growing amounts of information may have a negative influence on the child’s personality development. Incoming information is often confusing, excessive, and may not conform to the child’s age and psychological characteristics. TV, movies, and the Internet are obviously pushing reading further away from children’s lives. Books, especially classics, are far from being a priority of theirs. As a result, they may develop learning problems caused by poor text analysis in various genres, undeveloped inner plans of action, as well as, difficulty with logical thinking and imagination. Just like during past national, massive literacy campaigns, the mission of the contemporary school is unfortunately put forth as “teaching the child to read”-purposefully, consciously, and creatively.