Благодаря некоторой либерализации системы российского образования в течение последних 20 лет дошкольное образование также стало активно насыщаться всевозможными образовательными программами и методиками: авторскими, вариативными, экспериментальными и альтернативными. В связи с этим проблема выбора программы для дошкольного учреждения приобрела особую актуальность. Первое, о чем надо задуматься, выбирая программу: ради кого они составляются и реализуются? Конечно, это — ребёнок. Поэтому ценность представляет не сама образовательная программа как таковая, пусть и научно обоснованная и рационально структурированная, а её способность соприкоснуться с природой ребёнка.