В начале XXI века педагогическое наследие Василия Порфирьевича Вахтерова (1853–1924) продолжает привлекать к себе внимание педагогов, решающих проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы начальной школы, поскольку оно отражает яркую страницу прогрессивного развития педагогики и школы, демократизации всей системы народного образования России. Страстной пропаганде знаний, подвижнической идее «ученье свет, а неученье - тьма» Вахтеров и посвятил свою яркую жизнь русского интеллигента из народа. Его имя неотделимо от высших достижений педагогической науки «серебряного века» – составной части всей культуры эпохи. Говорят, что талант трудно объяснить, но тайну его зарождения надо искать в творческих возможностях ребенка, его радостях и страданиях. Детство Вахтерова прошло в Арзамасе. Он родился 13(25) января 1853 г. в бедности и лишениях, в семье Пестровских, выходцев из сельских дьячков (Вахтеровыми их прозвали по должности отца-вахтера (сторожа) здания Духовного правления).

At the beginning of the 21st century, the pedagogical legacy of Vasily Porfiryevich Vakhterov (1853-1924) continues to attract the attention of educational decision makers regarding the problems involved in improving the educational and formational work of elementary schools. His life’s work reflects a brilliant chapter of progressive development of pedagogy, elementary schools, and the democratization of the entire Russian national education system. Vakhterov, a Russian intellectual who came from among ordinary people, devoted his impressive life to the passionate promotion of knowledge and to a selfless devotion to the idea that “Learning is light; ignorance is darkness.” His name is inseparable from the highest achievements of the “silver age” of the pedagogical sciences. It is a component part of that entire cultural era.