Без преувеличения можно сказать, что С. Т. Шацкий – это совесть российского учительства, хранитель и продолжатель его лучших традиций. Станислав Теофилович Шацкий родился 13 июня 1878 г. в селе Воронино Духовщинского уезда Смоленской губернии в многодетной семье мелкого военного чиновника. В 1881 г. семья Шацких переехала в Москву. В 1896 г. он окончил Московскую гимназию (1; с. 117). Один из лучших учеников гимназии, Шацкий отвергал далекое от жизненных потребностей образование, отчужденный характер отношений между учениками и учителями, формальный характер обучения. Его всю жизнь преследовало воспоминание о товарище-гимназисте: учитель математики собирался поставить ему единицу, а тот рыдал, целовал его рукав и просил пощады. «Моя педагогическая вера выросла из отрицания того, как меня учили и воспитывали», – напишет Станислав Теофилович позднее. Из гимназии Шацкий вынес убеждение: «Так не надо ни учиться, ни учить» (1; 118). Дальнейшую биографию С.Т. Шацкого образно представил С.Л. Соловейчик в «Часе ученичества»: «Сначала Шацкий сам учился учиться. Он был типичным «вечным студентом». Обучался на естественном факультете Московского университета, затем учился в консерватории, потом поступил в Петровскую (теперь Тимирязевская) земледельческую академию и стал любимым учеником Климента Аркадьевича Тимирязева.

It would be no exaggeration to admit that Stanislav Shatsky represents the conscience of all Russian teachers, being a keeper and a follower of their best traditions. Stanislav Teofilovich Shatsky was born on June 13, 1878 in the family of a low-level military official in the village of Voronino, Dukhovshchinsky district, Smolenskaya province. In 1881 the family moved to Moscow. Stanislav graduated from a Moscow gymnasium in 1896 (1; 117). Being one of its best students, Stanislav Shatsky would always whole-heartedly reject education which was formal, removed from reality, and characterized by detached student-teacher relations. Through his whole life Shatsky was haunted by the memory of his fellow student who was weeping and kissing the math teacher’s sleeve begging for a better (not failing) grade. “My pedagogical faith grew out of rejection of the way I was educated and brought up,” – Shatsky would write later. As a result of his own schooling experience, Shatsky was determined “never to learn or teach like that” (1; 118). Here is how Simon Soloveychik described Shatsky’s biography in his book An hour of traineeship: “First, Shatsky learned to learn. He was a typical “everlasting student”. He studied at the Moscow State University (School of Sciences), then at the Moscow Conservatoire, and finally at Petrovskaya (currently, Timiryazev) Agricultural Academy where he became Kliment Timiryazev’s favorite student.